PLANES EDUCATIVOS

1. Plan de Atención a la Diversidad

Nuestro centro tiene un ambicioso Plan de Atención a la Diversidad. Para nosotros, es muy importante adaptar la enseñanza a las necesidades concretas de cada alumno/a. Nuestro currículum escolar se adapta a las diversas realidades del alumnado para garantizar una enseñanza igualitaria que ofrezca a todos/as las mismas oportunidades. Buscamos la integración de los alumnos/as con un profesorado formado en la pedagogía terapéutica, en la audición y en el lenguaje. Con ello, garantizamos una compensación educativa a los alumnos/as con necesidades especiales. El tutor/a velará en todo momento por atender a los problemas del alumnado. El cuerpo docente, mediante el tutor/a y el jefe/a de Estudios, estarán en contacto con la familia para ofrecer una enseñanza flexible que se adapte a las dificultades de cada uno, en función de la situación que se preste. El Departamento de Orientación hará un seguimiento psicopedagógico del alumnado. Por su parte, el alumno/a con altas capacidades intelectuales contará con el apoyo y promoción del centro, enriqueciendo y ampliando su currículum. El tutor/a y el Equipo Directivo se comprometen plenamente con este Plan y están al servicio de las familias para que participen y colaboren sobre su aplicación.

Con el Plan de Atención a la Diversidad buscamos lo siguiente:

1- Mejorar la atención a la diversidad a través de programaciones.

2- Formación de la persona mediante la acción tutorial.

3- Coordinación del personal docente para afrontar mejor la educación en diversidad. Una reunión al mes.

Los objetivos de este plan son:

1- Prevenir las necesidades especiales antes de encontrarnos con ellas.

2- Detectar los problemas específicos de cada alumno/a para poder atenderlos.

3- Establecer líneas de coordinación entre los profesores/as.

4- Establecer vías de comunicación entre el centro educativo y las familias para afrontar estas situaciones.

5- Participar en las tutorías.

6- Orientar a las familias.

7- Tomar medidas para integrar a los alumnos/as inmigrantes o de diversas etnias para que se sientan acogidos.

8- Coordinarse con los servicios sociales y las familias.

Para lograr estos objetivos, nos valdremos de una serie de estrategias metodológicas que promuevan la construcción social del aprendizaje, la participación activa del alumnado, la motivación, la cooperación y la colaboración entre los alumnos/as.

Las estrategias son las siguientes:

1- Métodos de aprendizaje cooperativo.

2- Aprendizaje por proyectos multidisciplinares.

3- Aprendizaje por descubrimiento.

4- Aprendizaje autónomo.

5- Grupos interactivos.

6- Talleres de aprendizaje.

7- Aprendizaje por tareas.

8- Enseñanza multinivel.

9- Contrato didáctico.

10- Trabajo por rincones.

11- Refuerzo y apoyo curricular.

12- Desdoblamiento de grupo.

13- Participación de los alumnos/as con necesidades especiales.

14- Tutoría entre iguales.

Para que este Plan funcione hemos tomado una serie de medidas:

1- Adaptación curricular a la situación específica del alumno para dar una respuesta educativa adaptada a sus necesidades.

2- Personal docente y no docente están implicados en este Plan. Contamos con un Departamento de Orientación, maestros especializados en pedagogía terapéutica, así como en audición y lenguaje.

3- El Departamento de Orientación estará disponible para todo alumno/a que lo necesite, así como para sus familias.

4- Procedimiento de intervención sobre el absentismo. Llevar la cuenta de las ausencias de los alumnos/as para comprobar si están adecuadamente justificadas

5- Colaboración con las instituciones públicas y diversas ONG para la realización de actividades de integración.

El centro cuenta con una serie de recursos materiales para la realización de este Plan:

1- El edificio está adaptado para las personas con problemas de movilidad.

2- Aulas equipadas con ayudas técnicas (ordenadores, Internet, televisión, reproductor de DVD, proyector) para dar apoyo, ya sea individual o grupal.

3- Material didáctico adaptado al alumnado en función de su capacidad para que cumplan los objetivos.

4- Materiales para la información (biblioteca, mediateca, Internet y tablets).

5- Aulas adaptadas a los alumnos con problemas de movilidad o cualquier tipo de discapacidad.

6- Guías didácticas y material para que el profesorado se adapte a las diversas condiciones que pueda tener el alumno/a.

7- Material de refuerzo para los alumnos/as con dificultades.

8- Propuestas de Unidades Didácticas flexibles que se puedan adaptar a un grupo diverso en función de las necesidades de cada alumno/a.

Periódicamente se hará una evaluación del Plan de Atención a la Diversidad para valorar:

1- La organización y utilización de los recursos disponibles.

2- La eficacia de las medidas programadas.

3- El grado de aplicación de las medidas planteadas.

4- Adecuación del programa a las necesidades del alumnado.

5- Consecución de los objetivos planteados.

6- Participación de la comunidad educativa en el Plan.

7- Grado de satisfacción con el Plan.

8- Las nuevas necesidades detectadas.

9- Dificultades.

Tras la evaluación se podrán plantear propuestas de mejora.

La evaluación y seguimiento del programa se hará a través de los departamentos didácticos, la Comisión pedagógica para la diversidad, el Claustro, el Consejo Escolar, el Equipo Directivo y el Departamento de Orientación. Se celebrarán tres reuniones a lo largo del curso para analizar el trabajo de los diversos departamentos.

2. Plan de Acción Tutorial y Plan de Orientación Académica y Profesional

Nuestro Plan de Acción Tutorial se basa en tres puntos. El primero es el seguimiento individual y grupal de los alumnos/as. El segundo es la relación con las familias, tanto desde un contacto individual como colectivamente, a través de reuniones periódicas tanto con las familias individualmente como con la asociación de padres y madres del alumnado. El tercero es la coordinación del profesorado, que celebrará reuniones periódicas para hacer un seguimiento tanto del desarrollo de los grupos escolares como de los alumnos/as individualmente.

Los objetivos del Plan de Acción Tutorial son:

1- Facilitar a los alumnos/as una atención lo más personalizada posible.

2- Facilitar la integración de los alumnos/as en los grupos y en el centro.

3- Adaptar la enseñanza a las necesidades educativas de los alumnos/as.

4- Ayudar al alumnado a desarrollar su propia identidad en un ambiente de libertad.

5- Lograr el correcto funcionamiento de la convivencia en los grupos escolares.

6- Enseñar a trabajar en equipo y a cooperar para realizar actividades.

7- Facilitar el desarrollo de buenos hábitos de estudio y de trabajo.

8- Integrar a las familias en el proceso educativo para convertirlas en protagonistas del proceso de aprendizaje de sus hijos/as.

Los objetivos específicos en la Educación Secundaria y Bachillerato son:

1- La convivencia

2- El desarrollo de la personalidad del alumnado

3- El trabajo y la cooperación con las familias

La tutoría velará porque los alumnos/as sean formados en las principales competencias básicas. Queremos que aprendan a aprender, aprendan a convivir y aprendan a ser personas. El tutor/a los acompañará en ese proceso. Estará en constante contacto con el equipo docente para tenerles al día de la situación de cada alumno/a, orientará académicamente a los alumnos/as, hará un seguimiento de su evolución, controlará su asistencia, coordinará las medidas necesarias para la buena convivencia en el grupo y dirigirá las sesiones de evaluación.

Las tutorías que desarrollaremos en el centro se dividirán en tres bloques enfocados a lograr estas competencias:

1- Grupo: acogida de los alumnos/as e informarles de las normas del centro y de los planes de trabajo para el curso.

2- Desarrollo de la personalidad: contenidos relacionados con el autoconocimiento, la autoestima, la responsabilidad y las decisiones vitales en ámbito profesional.

3- Convivencia: contenidos relacionados con el trabajo en equipo, la comunicación dentro del grupo, funcionamiento de la sociedad y los grupos humanos, trabajo colaborativo y cooperación.

4- Aprendizaje: contenidos relacionados con la mejora del rendimiento académico y la organización de los estudios.

El tutor/a será el principal responsable de la aplicación del Plan de Acción Tutorial. Sus funciones generales son:

1- Informar al cuerpo docente de las características del grupo que tutoriza y de las necesidades individuales de cada uno de sus alumnos/as.

2- Garantizar el desarrollo del Plan de Acción Tutorial.

3- Tomar medidas para garantizar un ambiente propicio de convivencia.

4- Coordinarse con el personal docente para hacer intervenciones cuando sea necesario.

5- Dirigir las reuniones de evaluación del grupo.

6- Otras obligaciones que figuran en la legislación vigente.

Sus funciones específicas con el alumnado son:

1- Acogida del alumno/a.

2- Tener información sobre el historial académico de sus alumnos/as.

3- Informar tanto a los alumnos/as como a las familias sobre las normas del centro.

4- Promover las actividades para la convivencia. Entre ellas, una concentración con tal fin al menos una vez por trimestre.

5- Controlar la asistencia y puntualidad del alumnado.

6- Estimular el sentimiento de grupo.

7- Crear un clima de confianza.

8- Canalizar las demandas y quejas que los alumnos/as puedan tener con el centro.

9- Asesorar a sus alumnos/as cuando lo necesiten.

10- Favorecer la integración.

11- Realizar un seguimiento de la evolución del alumnado.

12- Fomentar en el grupo de alumnos comportamientos solidarios y colaborativos.

También tendrá una serie de obligaciones con las familias:

1- Reunirse con las familias al menos 4 veces. Una vez al inicio de curso y posteriormente una vez cada final de trimestre.

2- Colaborar con las familias en la educación de los alumnos/as y planificar con ellas el curso.

3- Entrevistas periódicas con las familias. También, si éstas así lo precisan, entrevistas extraordinarias. Estas entrevistas extraordinarias también se darán en caso de que el alumno/a tenga alguna situación conflictiva en el centro.

4- Orientar a las familias en los planes de estudio, los itinerarios y la vocación profesional.

5- Organizar charlas para las familias.

6- Organizar una escuela de madres y padres.

Las funciones de orientación y tutoría serán coordinadas por el Departamento de Orientación. Ellos proponen el Plan de Acción Tutorial, facilitan los recursos de apoyo necesarios, hacen un seguimiento de su funcionamiento, colaboran con el tutor/a e intervienen cuando es preciso.

El Plan de Acción Tutorial será evaluado cada curso mediante una encuesta a los alumnos/as, otra a los tutores/as, un juicio de la Jefatura de Estudios y un protocolo de examen gestionado por recursos externos.

El Plan de Orientación Académica y Profesional elaborado por el Departamento de Orientación busca dar al alumno una formación útil para desenvolverse en el mundo laboral de cara a cumplir su vocación profesional. Planteará al alumnado los diversos itinerarios por los que puede optar para hacerles partícipes de su educación y hacerles reflexionar sobre su futuro profesional, así como de la importancia que tienen las decisiones que tome en el centro. Para que el alumno pueda elegir bien su futuro, el instituto, a través de este Plan, le facilitará toda la información de la que dispone. También trabajará con los alumnos/as en el aprendizaje de técnicas y estrategias para encontrar empleo. Las familias forman parte de este plan, pues consideramos precisa su colaboración, cuyo objetivo claro es orientar al alumnado adecuadamente para evitar que tome decisiones equivocadas de cara a su futuro. Intentaremos inculcar el espíritu emprendedor en las diversas asignaturas que se cursan, a través de la colaboración de los diversos departamentos con el de Orientación.

Para llevar a cabo el Plan de Orientación Académica y Profesional, contamos con un equipo psicopedagógico, los tutores/as y el Departamento de Orientación. Queremos orientar la vida de los alumnos/as, asesorarlos sobre las opciones que tienen para elegir su futuro, educarlos para que tomen sus propias decisiones y sobre su proceso educativo.

Con ello queremos personalizar la educación y responder a las necesidades de cada alumno/a, favoreciendo su madurez personal. Para ello, es necesario conocer el contexto social del alumnado para prevenir las dificultades que puedan surgir en el aprendizaje, buscando integrar a su entorno en el proceso educativo.

Queremos un proceso educativo que sea coherente con las aspiraciones profesionales de los alumnos/as. Trabajaremos en equipo para ello, tanto entre los profesores/as como junto con las familias.

Los objetivos de este plan son:

1- Facilitar que el alumno/a conozca mejor cuáles son sus intereses académicos y profesionales.

2- Favorecer la formación de una personalidad propia en el alumnado y su autonomía para que tomen sus propias decisiones.

3- Ayudar a adquirir el conocimiento de las diversas salidas académicas o profesionales que tienen los alumnos/as.

4- Facilitar la información sobre las ofertas académicas o la búsqueda de empleo.

5- Colaborar con las familias en la orientación del alumno/a.

6- Inculcar en los alumnos/as el espíritu emprendedor y la libertad creativa.

7- Enseñar al alumnado a conocer sus capacidades y adaptarse a ellas.

8- Analizar los resultados académicos para que el alumno/a sea consciente de su desempeño escolar y sus oportunidades.

9- Promover el compromiso del alumno/a con su sociedad como parte productiva de la misma.

10- Conocer la realidad académica y laboral a la que se va a enfrentar.

Sobre la base del Plan de Orientación Académica y Profesional se realizarán una serie de actividades:

1- Talleres profesionales enfocados a los alumnos de 3º y 4º de la ESO.

2- Charlas académicas y profesionales para alumnos/as de 4º de la ESO y 2º de Bachillerato.

3- Asesoramiento individualizado realizado por el tutor/a.

4- Visita guiada a la Universidad con los alumnos de 2º de Bachillerato.

5- Visita a las ferias de educación y empleo con los alumnos de 4º de la ESO y 2º de Bachillerato.

6- Realización de test a los alumnos sobre los que luego plantear las tutorías y el trabajo con las familias.

7- Dinámicas para mejorar la autoestima.

8- Realización de voluntariados para que los alumnos/as desarrollen su amor hacia el trabajo y compromiso con la sociedad.

Los responsables de estas actividades serán los tutores/as y el Departamento de Orientación.

Se evaluará la participación del alumnado y sus familias en este Plan, así como la implicación del profesorado en su realización. La evaluación será continua y se hará a través de un seguimiento que se realizará en las tutorías. Al final del curso, se realizará una revisión conjunta por parte de las tutorías implicadas y la Jefatura de Estudios. Realizarán una memoria, integrando propuestas de mejora.

3. Plan de Convivencia

Nuestro Plan de Convivencia busca detectar el estado de la convivencia en el centro y las posibles situaciones conflictivas que se puedan dar en el mismo. Para ello utilizamos unas técnicas pedagógicas personalizadas, actualizadas y socializadoras que enseñen valores positivos como la creatividad, la solidaridad, la libertad, la autorrealización personal y el respeto a la diversidad. Los responsables de la aplicación de este plan serán los tutores/as, en coordinación con la Dirección del centro. Las familias serán informadas de las normas de convivencia de este instituto.

Tenemos una visión constructiva de la convivencia en el centro educativo. Promovemos los comportamientos adecuados para la convivencia, respetando la libertad de los alumnos/as, pero enseñándoles a respetar los derechos de los demás, también a asumir su responsabilidad como estudiantes. De momento, gracias a nuestro Plan de Convivencia, podemos decir que el ambiente en el centro es correcto, sin mostrar grandes problemas ni tampoco conflictos.

El objetivo de este Plan de Convivencia es:

1- Implicar a la comunidad educativa en la reflexión y la toma de decisiones para garantizar una mejor convivencia.

2- Inculcar el respeto a la diversidad para evitar la discriminación racial, de clase, de género o la LGTBfobia.

3- Promover una conducta pacífica, tolerante y democrática.

4- Favorecer un clima de sano debate para tomar las decisiones por consenso.

5- Canalizar pacíficamente las tensiones que puedan existir en el aula.

6- Enseñar técnicas de resolución de conflictos.

7- Mejorar las relaciones entre el centro y las familias.

8- Prevenir situaciones de conflicto.

9- Mejorar la labor orientadora del centro.

10- Mantener a las familias y los alumnos/as satisfechos con el centro.

11- Mejorar el ambiente de trabajo.

Para garantizar la convivencia en el centro, nos hemos dotado de una serie de normas:

1- Queda terminantemente prohibida la agresión física a un compañero/a. En caso de ser así, el tutor/a intervendrá para resolver el conflicto y que el alumno/a agresor se disculpe.

2- Las ausencias tendrán que estar justificadas adecuadamente.

3- No se admitirán comportamientos racistas, sexistas, homofóbicos o discriminadores (de cualquier tipo). Serán inmediatamente sancionados por el centro.

4- Todo castigo que imponga el centro escolar será proporcional e inmediato, así como que deberá ser cumplido.

Cuando haya una situación de conflicto, se recabará información sobre la misma para mejorar este Plan de Convivencia o para reforzar los aspectos más positivos de éste.

Para reforzar la convivencia, propondremos al menos dos concentraciones de grupo al año, en las que participen tanto los alumnos/as como las familias, en las que haremos actividades y dinámicas que nos ayuden a trabajar mejor en equipo. Para nosotros, es fundamental la colaboración del alumnado, las familias y el centro educativo. Con ello buscamos:

1- Divulgar en la comunidad educativa el reglamento interno de este centro y sus normas de convivencia.

2- Inculcar en los miembros de la comunidad educativa el respeto a los derechos de los demás.

3- Mejorar el funcionamiento del Plan de Acción Tutorial para mantener la convivencia y un ambiente propicio a la cooperación en la clase.

4- Comprometer tanto a los alumnos/as como a las familias en las tareas del centro educativo, las actividades extraescolares etc.

5- Propiciar la colaboración entre las familias y el centro.

Este Plan de Convivencia pone en marcha una serie de acciones:

1- Información a los padres y madres, y alumnado de todos los cursos sobre las normas de convivencia y el reglamento del centro al inicio de curso.

2- Enseñar las instalaciones y servicios del centro a los alumnos/as y las familias en los primeros días del curso escolar en 1º de la ESO.

3- Reuniones periódicas con el alumnado para saber si están cómodos en el centro y si tienen algún problema con sus compañeros/as.

4- Revisión sobre el estado de la convivencia en cada evaluación.

5- Protocolo de acogida de alumnos/as para que los recién llegados se sientan integrados.

6- Entrevistas con los alumnos/as y las familias.

7- Plan de Acción Tutorial.

8- Actividades deportivas.

9- Actividades de ocio y tiempo libre.

10- Actividades complementarias y extraescolares.

11- Voluntariado.

12- Campañas solidarias.

13- Charlas, al menos una a lo largo de todo el curso, sobre la importancia de la convivencia.

14- Publicidad en el centro contra el acoso escolar, el machismo, el racismo y en favor de la tolerancia y los Derechos Humanos.

15- Cuidado de los espacios comunes y concienciación de su importancia.

16- Talleres contra el ciberacoso, el machismo, el racismo, etc.

17- Aplicación del trabajo cooperativo en el aula.

18- Acciones puntuales para la resolución de conflictos.

19- Seguimiento de la convivencia por parte del tutor/a.

20- Aula de convivencia para tratar las conductas incorrectas. Ahí el alumno sancionado trabajará con el orientador del centro.

21- Sanciones y expulsión de la clase.

Para nuestro Plan de Convivencia, trabajamos con el Ayuntamiento de Logroño, la Consejería de Educación de La Rioja, la fiscalía de menores y otros organismos, tanto públicos como privados, que han colaborado en él.

Contaremos con una comisión de convivencia compuesta por la directora del centro, un profesor/a del Consejo Escolar, un padre o madre del Consejo Escolar, un representante de los alumnos/as y un representante del personal de Administración y Servicios. La comisión de convivencia es la que prepara el Plan y necesita ser aprobada por el Claustro de profesores/as y el Consejo Escolar. También asesorará en los conflictos para buscar su resolución pacífica y dará apoyo a los tutores/as para ayudarles a crear el mejor ambiente dentro del grupo de la clase. Esta comisión tendrá reuniones periódicas cada trimestre y deberá atender las reclamaciones que se le hagan para solucionar conflictos. Esta comisión también hará una memoria anual para evaluar el desarrollo del Plan de Convivencia.